浅谈班主任工作的“严、细、勤”
孙     博
各位领导、老师：
大家好，今天很高兴能够在这里和大家交流班主任工作的感受。在这几年的班主任工作中，我和大家一样体会到了班主任工作的艰辛与劳苦，下面我把我的一些体会和认识说出来，与大家共勉。
我常这样勉励自己，做好班主任工作并不是一件很困难的事，只要你用心去做。所以，工作中，我常做换位思考，假如我是学生，我希望一个什么样的老师来做我的班主任呢。是的，如果我是学生，我希望我的老师是一个具有很高个人修养的老师，我希望我的老师是一个知识渊博的老师，我希望我的老师是一个充满智慧的老师……
正是有了这种换位思考的心态，在班级管理中，我适时调整自己，向学生心目中老师的方向去努力。对班级的管理我认为主要体现在“严”、“细”、“勤”和“做好表率”上。
首先说说治班要“严”这一话题。我想带班中“严”体现在两个方面：一方面表现在“严己”，这是针对班主任而言的。班主任是一班之主，平常与同学们接触最多，那么班主任的一言一行，一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板，因此，班主任时刻都要注意自己的言行举止，要以师德规范条约来约束自己，为人师表。只有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。治班要严的另一方面是要“严纪”。这是针对班级和学生而言的。对班级要制定严明的班级纪律，对学生要严格要求，要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。因为只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为，才能使班级稳定。“不依规矩，不成方圆”。因此，每学期开始，全班同学的共同努力，从班级实际出发制定好具有可操作性的班规。还要求教师本身有爱心，也要给学生以尊严。
我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。
了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。所以我接任新班的班主任工作，就把重点先放在了解学生上，对编入本班的每个学生进行了认真的研究：翻阅学生档案、与原班主任交换意见了解情况，尤其是每个学生的思想、性格特征等。使自己做到对新任教的班级的每一个学生心中有数。以便确定对每个学生施行不同的教育方法。这样，你的班主任工作就有了一个好的开头。如果班主任工作一开始就受到学生们的抗拒、抵触，那么，你的班主任工作就会很难开展。有了一个好的开头，在此基础上按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律。因为学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。学生需要遵守学校的各项规章制度，学生学习文化科学知识才能有保证。因此，我接班的第一天起，先制订出非常详细的班规，让学生认识到，这个新班主任是比较严格的，不同以往的班主任。正式开学后，在第一个班会课，在班会上详细讲解、宣读，要求学生同意的举手通过，然后表决。当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了奠定基础的作用。之后，班上很快就会形成守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。在严格的纪律约束下，学生就会像部队一样有纪律观念,慢慢地会受到养成教育。不过对被你进行处理了的学生过后应再找他（或她）谈心，并进行幽默的批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。这一学期我在刚公布班规后的第二天，我班的邵聪同学就没有佩戴胸卡，被自主管理委员会成员检查时扣分，我就以“一粒老鼠屎搞坏一锅粥”的故事教育说服了他们。班上的同学听后个个表示：大家一定要有集体主义思想，热爱自己的班级。之后，有个别同学埋怨说班规太严了，真的班规的条款、形式和内容都体现了一个“严”字。于是我就以“严师出高徒”的故事来教育他们：如果我不严格要求你们，你们都不成了“低徒”了吗？同学们的笑声，化解了他们的“怨”。他们心中明白：“严”才是真爱。对于我班部分同学都是“学困生”，转化“学困生”是班主任工作的重头戏。我的方法是：逐一细选，重点突破。抓一个，转化一个，多与家长联系、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。经过多次教育，如此反复，班上的学习风气、纪律等都很快好起来了，形成了我班特有上进班风。大家都尝到了“严师”给他们带来的甜头，“严师”给班上带来的效果。
再次，班主任工作要“细”。首先要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，一开学，我就选思想好的、学习突出、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵的活动。还有班主任可以利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。在一周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的更具体的情况。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。平时多些同他们谈心，更加严格些要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。这样，班主任工作就不会失去重心，无所适从，盲目工作。
其次，观察学生要细。在2007年,我带高三复习班,我班有一女生,父母离异,跟随奶奶生活，缺少关爱，性格脆弱，且敏感。有一次中午到校我发现她趴在桌上哭泣，我及时把她叫出来谈话，才知道她当时养一小狗死了。在淮中上学时，小狗由奶奶帮她养着，每次回家，她都把逗小狗当作生活的乐趣。奶奶去世后，她和小狗一起由婶子抚养，但由于她婶子疏忽，致使小狗吃药死亡，她以为自己婶子没有照顾好小狗，奶奶死了，小狗死了，她觉得人活着太没意思了。我经过耐心的说服和安慰，并带她去心理室咨询，后来这个学生很快从情绪的低谷中走出来，在当年的高考中考上了本科院校。由此可见，班主任工作一定要“细”。
另外，班主任工作也要勤。要管好班带好班，跟班要勤是经久不衰的道理。我通过带班的探索与实践，觉得跟班勤主要从以下几个方面去努力：
①勤进班，勤观察，勤了解。虽说学生都已十五六岁，但他们的自我约束力，自我控制力还是有限的，班主任应该勤到班上去走走看，督促学生好好地遵守纪律，认真学习。另外，班主任经常到班上去走走，也可以随便问问学生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也许是这么不经意地走走、问问，或许会发现一些重大的事情并将它很好地处理，避免事态的蔓延。
②勤发现，勤鼓励，勤表扬。学生有自尊心，有上进心，有表现欲，在带班时，不要伤害学生的自尊心，要激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，给予适当的鼓励与表扬，这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点充分表现。赏识教育应该成为我们工作的主要方法。
③勤培养学生的习惯。当代教育家魏书生曾经说过：“行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”“小胜胜于智，大胜胜于德。”所以塑造学生一个健全的人格比教授他们一个高的分数更重要，何况有了一个健全的人格又何愁不能取得好的学习成绩。所以在管理班级和开主题班会时，主要对学生进行德育教育、卫生习惯教育、写字习惯、学习习惯教育等“三规范”教育，使学生养成各种良好习惯。
最后，是要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。 “其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”况且“榜样的力量是无穷的。”加里宁说过：“教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，要求学生做到的，我自己必须先做到；要求学生不做的，自己带头不做。我要求学生不迟到，不早退，不逃课等，我自己先做到。每天，提早二十分钟到校，站在教室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；每天午休，虽不是轮到我值班，也早一点到校，午休也没有人迟到了。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如阳光甘露，润物无声。这样，班级的各项评比都很优秀。另外经常与我班各科任教师交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。虽然自己是辛苦些，但谁叫你做甘为人梯的老师呢？一份辛劳，一份收获。学习上由于我班上开展了“比”、“学”、“赶”、“帮”活动，比一比同学，找差距；学先进的同学；追赶先进的同学；大家共同帮助后进的同学。班上的学习风气浓厚多了，学生的学习成绩有了明显的提高。
总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。
以上是我对班主任工作的一点体会和粗浅见解，有不妥之处，请各位老师多提宝贵意见。
我的发言完毕，谢谢大家！