学科活动

学生怎么做
——徐良
导学案是教师花费大量心血精心编制而成的，是对教材的“翻译”和二次“创作”，是引导学生们学习的路线图，方向盘，指南针，预习是否充分是创建高效课堂成败的关键。
一、导学案预习
1、每一节课的后十分钟发下一节课的导学案，老师会布置学习任务，说明下一节课的难点突破，指明学习方法，同学们要认真听、认真记、认真思、认真预习。
2、课下预习
a：独学。同学们要用蓝色笔结合教材认真独立完成导学案要求的内容。
b：对学。同组同质的同学，对独学时遇到困惑进行讨论、交流、合作完成，用红笔记录。
c：群学。小组长召集本组人员对导学案仍存在问题进行讨论、质疑，由小组长指定人员用红笔记录，便于课堂的展示。
二、课堂展示
上课前5分钟站立，先进行组中交流，可以是朗读、背诵知识，也可相互提问检查，还可以对导学案上的疑问进行讨论。
①上台展示要有“风度”，要注意言行礼貌，举止文明，落落大方。
②言行表达要有“力度”，声音宏亮，保证全体同学听清、听懂、看明白，要面向听众。
③问题挖掘要有“深度”有思想、有情感，有利于思考，杜绝按着展示内容念，要结合内容讲思路、讲方法、点拨到位。
④课外拓展要“适度”，课内外统一，课堂开放是有限的，无关学习主题的“课外话”应杜绝。
⑤板书工整规范，字体大小适中，要追求美观。
三、质疑对抗
①质疑要站立，坐下要倾听，用红色笔认真记录。
②提出问题，应简明扼要，声音宏亮。
③不同组之间质疑对抗要积极主动，敢于质疑，善于质疑，但不要揪着一个无关紧要的问题不放，不要钻牛角尖，不要起哄。
④小组长对本组人员对质疑对抗中出现的问题应加以调控，据情况可制止小组成员的发言，个别问题课后解决。
四、课后
①对本课的内容理解不透彻，掌握不牢固的，甚至没有解决的问题，可由教师或学生的帮助来解决问题。
②要对课堂学习活动进行回顾，回顾自己在课堂上参与多少，展示得怎么样，提出了几个问题，主动解决了几个问题，为本学习小组的成功作了多少努力，今后应该怎么办。
③做好总结、积累、纠错工作，特别是通过学生帮助，老师的点拨才理解的东西，重要的解题方法，规律性的东西，自己的体会、感悟都记录在纠错本上，将自己做错的题目更正在纠错本上，并提醒自己不要重复犯错。