班主任之窗

科学治班  追求精细
淮阳中学高一(27)班   张恒亮
关键词：精细化  分组管理   完善制度  竞争
一、实施的动因
近几年，我一直带高三毕业班，整天忙忙碌碌，履行着一个班主任的最基本的职责，弄得自已身心疲惫。回头才发现自已的管理方式已不适应教育形势的发展。反思我们学校实施了三年的精细化管理，已收到良好的教育效益。现在学校教风正，学风浓，各项工作都已步入了良性的轨道。今年从高三下到高一，教学压力减轻了许多，于是产生了一个想法，在班级管理上要有所创新，有所改进。
上网查了一些全国著名的班主任，查到了一些他们在做班主任时的一些先进的思想和一些独特的做法。比如魏书生、任小艾、王文英等，他们的管理理念给了我很大的触动，这就进一步的坚定了我的决心，提出了我的管理班级的宗旨“科学治班  追求精细”。
二、班级精细化管理的实施
用制度治班是班级精细化管理的核心，于是我查阅了大量这方面的管理做法，反复思考，决定从一下几方面做起。
1、组建一支优秀的班委队伍
一改往年随意指派几个同学从事班级管理，我让每一个学生以书面形式写一篇“我心目中的优秀班长”交给我，再结合与一部分同学的面对面的交流，我挑选出了几个在班级管理中有一定见解的学生，组建了班级委员会，果不其然，他们一接手工作，班级的各项工作很快稳定了下来。接下来我连续召开班委会，统一他们的思想，围绕我的想法进行开展工作。
2、采取分组管理
分组管理即能培养学生的团队意识，又能从多方面制约学生的一种管理模式，根据班级的实际情况，将班级分成八个组，每组十个人，推选组长一名，小组是班级最重要的单位，一个小组是一个学习的集体，生活的集体，活动的集体。组长再将学习、纪律、卫生等工作在进一步细化，将每项事分工到人，实现事事有人干，小组长是班级的最基层的管理。构成对班级的横向管理。
3、成立检查小组，制定管理制度
由班委会成员牵头成立三个小组：学习检查小组，纪律检查小组，卫生检查小组。
学习检查小组组长由学习委员担任，主要负责班级学习方面的督查，纪律检查小组组长由纪律委员担任，主要负责学生纪律方面的督查，卫生检查小组由卫生委员担任，主要负责班级卫生、卫生区卫生、宿舍卫生的督查。组织各检查小组成员在班委的带领下认真制定相关的制度及考评细则。
4、实行竞争机制，激发小组及个人的积极性
在管理中，建立完善鼓励竞争与奖罚机制，才能激活管理并带来了活力。我组织班委制定相关的选进评选办法及奖励措施。比如班级优秀小组的创建：每周有专门人员对各小组的各项积分进行量化统计、张榜公示，排出名次，每两周一小计，并以此数据进行班级座位调整。每四周汇总，评选出月冠军小组，对月冠军小组发给证书，并对小组成员大力表彰。评选各小组优秀标兵：每两周每小组分别推荐一名学习标兵，纪律标兵，和卫生标兵，并对他们的选进事迹张榜公示。
5、定期召开几种会议
班委会是班级管理首脑，每周召开一次班委会成员会议，解决上周学习和工作中存在的问题，通过修改班规来解决相关矛盾。比如：在学习成绩积分方面，因为分组时没有考虑到各组成员的成绩差异，造成月考结束后有些小组积分太差，这些小组成员对创建优秀小组失去了信心，于是班委会讨论决定：以第一次月考为基础，比先进，比进步，从多角度给小组和个人加分，取得较好的效果。
检查小组是班级各项积分的落实机构，他们的公平公正直接影响到班级工作的顺利开展。每两周对检查小组成员召开一次会议，把从学生中收集来的一些不满和意见向他们反馈，要求他们统一思想，提高认识，从大局出发，从而保证各项工作的正常开展。
组长是小组管理的核心，管理水平的高低直接关系着一个组是否团结和有亲和力，每周召开一次小组组长会议，在会上听取他们在工作中碰到的问题，及时帮助他们解决，并引导他们学会一定的管理技巧。
学生代表座谈会是倾听学生心声最直接的方式，每两周召开一次学生代表座谈会，便于全面了解班级的现状及存在的问题。
三、初见成效
通过两个多月的运行，现在班内各项工作都有条不紊的开展着，班级很少有违纪现象，大多学生已养成良好的生活、学习习惯，学生的集体意思明显增强，各小组在学习中、活动中明争暗赛，已经形成了一种良性的竞争局面。
当然，在实施的过程中遇到了不少问题，但是我相信通过制度的调整及相关的配套措施我班的各项管理会更完善，更合理。