------记英语组杜小娇老师的一节课
3月12日晚，在我校科技楼五楼多媒体教室，在新课改理念指导下的优质课展示活动拉开序幕。英语组杜小娇老师，面对全体文科组教师，进行优质课汇报展示，供大家欣赏观摩。
杜老师本次主讲的是一节阅读课，内容为Healthy Eating，她的设计流程是这样的：
1. 导入。（设计问题并通过自身形象进行导入课题，产生笑果，拉近师生距离；进一步展示奥巴马夫人的公益活动以及世卫饮食健康标准，唤起大家对健康饮食的注意，同时引导学生关注本课话题）。
2. 第一次阅读课文。（粗读，带着问题，了解文章大意，抓线索，作对比，明确Wang Peng和Yong Hui的食谱差别。展示表格，提问学生，回答问题）。
3. 第二次阅读课文。（细读，展示正误辨析题型，让学生带着问题再读课文，挖掘细节，领会文章含义，学生积极展示，教师适时点拨，增强师生互动）。
4. 第三次阅读课文。（再读，细节信息定位，完成当堂检测。检测题以语法填空题的形式呈现，客观上浓缩了课文，贴近了高考。）
5. 第四次阅读重点句式。（重点句式是文章的“筋”或者“关节”，是考点之所倚，题眼之所在。通过阅读，背诵，记忆，应用，翻译，展示，纠错，再次记忆，强化知识掌握。）
6. 第五次阅读课文。（延伸阅读并小组讨论，提出健康的一日三餐饮食食谱，并从课文中挖掘原因，进一步促使学生注重健康饮食，不仅学到知识，更要联系健康生活。）
7. 总结概括（通过学生讨论与复述，促进整体理解，树立知识建构。）
8. 课下作业（及时巩固，牢固掌握）。
以上所述就是杜小娇老师授课的大致流程，从中我们可以发现以下看点：
1. 看授课内容。本节课为阅读课，杜老师紧紧抓住“阅读”二字不放松，整节课共安排五次阅读，且层层推进，由浅入深，由表入里，由整体到细节，再归纳细节整体复原。突出了阅读课的特色，强化了阅读在英语教学中的重要性。
2. 看基本功。全英授课，口语流利。
3. 看教态。自然大方，和蔼亲切，沉稳自信。
4. 看课堂调动。导演范十足：设问题，创语境，定点启发，难点诱思，踏点鼓励。
5. 看知识建构。通过两个图表，呈现文章知识结构，细节连，整体现。
6. 看小组合作。阅读、展示、讨论，质疑、对抗，纠错、激情高涨。
7. 看师生互动。有问有答，有启发有思考，有迟疑有点拨。
8. 看联系高考。在阅读中通过语法填空题的形式、重点句式的运用与训练等拉近与高考的距离。
9. 看授课环节。授课环节齐全，转换自然，有层次有条理。
10. 看时间分配。时间分配如下：导入（3分钟）+知识树展示（2分钟）+快读（6分钟）+细读（8分钟）+当堂检测（4分钟）+处理问题（6分钟）+句式分析（4分钟）+造句练习（7分钟）+延伸阅读（3分钟）+总结（2分钟）。时间分配合理，主次分明，详略得当。
杜老师真不愧为我校新课改优质课大赛一等奖获得者，这节观摩课精心设计，务实高效，非常成功。
杜小娇老师2006年进入淮阳中学，至今已经9个年头，经历了高一高二高三的讲台历练和多年素质班、加强班、富洲部的授课锤炼，见证了我校由传统教学模式到新课改理念的巨变。虽是年轻教师，教学经验却非常丰富。她果断坚定泼辣大胆的性格决定了她必然要走在课程改革的前沿。她的教学功底、风格和能力多次受到市教研室英语科韩榴花主任的表扬，具有冲击省级优质课的实力，是不可多得的教学能手。
由这节课说开去，杜小娇老师本人有很深的体会，她说：
“教师和学生都应有新课改的理念，如果学生有了新课改的理念，便可事半功倍，只有学生意识到了新课改下自学小组探究会对他们有百利而无一害的时候，并且能从思想上认识不依赖老师，希望老师少讲，精讲的话，他们会更快的养成独立学习的习惯，而习惯使人的学习效率倍增。”
“环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的"就照我教的来"而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。”
言为心声！杜老师的肺腑之言，对那些还对新课改持怀疑态度、犹豫不决，改还是不改的观望者，无疑起到启迪和促进的作用。
