幸福快报

    用阳光的心态去欣赏、感染学生，让他们感到轻松、愉悦起来，在其乐融融的状态下学习。
   首先，我用阳光的心态欣赏每一位学生。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。看物是这样，看人又何尝不是这样？每一个学生都有自己的长处和优点，我们要用欣赏的眼光去看每一位学生，往往会有意想不到的惊喜。
    我们要用一颗宽容的心对待每一位学生，正确积极地引导，使其扬长避短，谨记陶行知先生告诫我们的话：“你的教鞭之下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”著名作家莎士比亚曾经说过：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光我们就不能生长。”学会赞美你的学生相信英国前首相丘吉尔说过的话“你要别人具有怎样的优点，你就要怎样地称赞他”。
   其次，我试着去理解每一位学生。现代心理学告诉我们：理解是指人去了解、接受对方的行为和思想。有人说理解是爱的别名，是建立良好师生关系的重要心理部分。教师对学生的理解，包括两层意思：首先要理解学生的心灵，不能千篇一律的对待每一个学生；再要理解学生的每一个举动、每一个思想，把握每一个学生的心中的渴望。
    理解学生的纯真心灵、理解学生的喜爱贪玩和尊重每一位学生才能更好的去赏识学生！
    尊重学生是教师热爱学生，赏识学生的具体表现，这里的尊重学生包含二层意思。其一是对学生人格的尊重，师生应建立一种平等的关系；其二是对学生自尊心的保护，教师绝不能伤害每个学生的尊严。孟子曰：“爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。”学生有学生的经验，有时他往往会提出许多在教师看来不值一提的问题。这时教师首要的是对学生的尊重，赏识他的爱思考，赏识他有提问题的勇气。
   有人这样描述对学生的爱：要爱请深爱，不爱请离开。我在教学中，总是把学生当作自己的孩子，细心地呵护孩子的心灵，保护他们的自尊心，从不当众批评任何一位学生，尤其是学困生。我总是努力客观公正地去评价学生，对待学生的优点给予充分的肯定，缺点给予中肯的指出，总是提醒自己切不可把学生的缺点随意的放大。因为赏识教育不是表扬加鼓励。是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。赏识教育的首倡者周弘说“赏识教育是一种教孩子学说话学走路的教育，奥秘在于承认差异、允许失败”。
   记得有这样一句话：如果你放弃一个学生，就全班而言是几十分之一，就全校而言更是几千分之一，但是对于一个家庭而言，你放弃的却是百分之百啊！”孩子是一本当代信息的好书，我们要多读、读懂、读透，融会贯通；孩子是一幅画，我善于点染，欣赏它，赞美它，使这幅画更加多姿多彩。我要用真诚的爱去赏识我的学生，相信他们会在爱的阳光的照耀下健康成长！