《名师谈教育》读后感
发布时间：2016-3-16 21:14:03 点击：1006次
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工作十年来，大部分时间都是做班主任工作，可以说与学生无时无刻不在打交道，有过许多困惑、也有许多迷茫。怎样使自己的课堂最高效？怎样与各种各样的学生打交道？怎样使自己的能力再提高？怎样更有效地帮助孩子？这些问题就摆在了我的面前。为此，这学期我就研读了《名师谈教育》这本书，我受益匪浅。
这本书主要介绍了：一是如何使课堂最有效；二是对各种学生的赏识；三是中外教育家们给我们的一些建议；四是孩子的成长离不开我们共同的努力。
文中提到我们要让学生在激励中看到希望，因为不论男女，也不论老少，每个人都需要在激励中成熟、成长，发挥自己的潜能，所以作为教师的我们，应该多看看学生的优点，不应该多用责备、训斥的语言。我感觉这一点平时做的还不够，应该多激励学生，激发他们的潜能，以后要多用一些方法，比如小组对抗，个人对抗，班级对抗，我们可以用物质、情感、荣誉、职位、评语、榜样等等去激励。激励教育不可少，它比批评、责骂，更有用。
在对待孩子的早恋问题上，有些教师处理问题的方式简单粗暴，很容易给孩子造成心灵上的伤害。其实早恋是现实的、无法回避的问题，但它不是洪水猛兽，更不是什么有罪的事情，而是每个人在成长过程中都会遇到的问题。我们要做的就是赏识学生走出情感误区，让他们正确面对成长过程中的情感问题。具体做法是：借助谈心进行疏导、给情感转移提供场所、给早恋的学生多一些暗示以及目标赏识。
另外中外教育家们也给出了我们一些宝贵的建议，给我比较深刻的就是教师要有“精”、“气”、“神”。拥有“精”、“气”、“神”的教师，上课时不会总是板着脸，一副学究的样子，而是充满激情与活力，神采奕奕，亲切自然，语言抑扬顿挫，幽默风趣，善于激发学生思维，让学生的思维在碰撞中产生火花。教师以良好的精神状态促使学生形成健康的、积极向上的学习心理，让学生觉得学习是件好玩的事，而不是枯燥无味的活动，这样就有利于孩子的学习。
总之，这本书给了我太多的知识，让我受益很大。当我在教育教学过程中，遇到难题时，它总会及时的帮我解决，我很感激它，它始终是我的良师益友！
