关于高三数学试卷讲评课的几点思考
发布时间：2017-4-9 15:46:52 点击：1173次
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进入高三教学几年来，我发现高三数学课越来越不好教，尤其是高三试卷讲评课。高三数学试卷讲评课要求我们,不要简单地把学生的疑难点讲清楚，更重要的是怎样鼓励学生去探索分析自己的失误，从而找到试卷中经典题型的最佳解题策略，弥补自己在思维上、逻辑上的不足。在课堂上，我们不仅要精讲，更要鼓励学生去合作、交流、思考探索，而不是用讲带练，束缚学生的心灵。
一、高三数学试卷讲评课中存在的常见不足
1、从头到尾，一讲到底。每一张试卷都有它的优缺点，有些一线教师讲试卷时，没有重点，没有试卷难易程度分析，从第一题一直讲到最后一题，费时费力，出力不讨好 。数学试卷讲评课应该按试卷难易程度精讲细讲，照顾大多数学生的认知能力、接受能力，不该讲的不讲；学生正确率特别高的尽量不讲；特别难的也不要公开讲述。
2、考后不处理，试卷讲评不及时。数学课必须注重效率，一张数学试卷，考完后要在最短时间内发给学生，及时总结，及时处理。一些教师因高三学生试卷多、时间紧、任务繁重，结果考试后还在忙着处理以前的数学知识，把本该及时评讲的试卷推迟到三四天以后，效果变差。
3、苦讲蛮干，缺乏启发诱导。作为数学教师，不管水平再高，也不应该忽视自己学生搞满堂灌。要知道学生才是学习的主体，我们要尊重学生，给学生更多的发挥自己才华的空间，要增加学生课堂参与度，提高学生学习兴趣。
4、不注重板书，忽视细节。我们的课堂不是语文课，高三学生的听力从来不是万能的。有些教师，在讲试卷时以口头表达为主，不注意细节，结果自己的学生在考试中常常把不该丢的步骤分丢了，高考是几十万人的大决战，一分的失误往往是上万人的名次，关系着高校录取，会影响很多学生的前途命运。
5、不注意联系教材，孤立看问题。很多高三教师在讲课时只是说这个题如何，那个题怎样，好像它们跟教材知识毫无联系，这样做不利于学生全面地理解和掌握，也不利于学生掌握课本上的基本概念和基本规律。
6、自高自大，盲目抨击学生。数学教师因本次考试平均成绩不理想，盲目责怪学生，对学生冷嘲热讽，把试卷讲评课变成对学生的批评课。这种自高自大的心态会导致学生情绪低落，思维迟缓，注意力涣散，进而厌恶数学试卷评讲课。
二、我们应该掌握的几点教学策略
1、明确自身定位，课堂以鼓励为主。切记我们不是神仙，学生也不一定是天才。课堂上，我们不能过高要求学生，更不要随意批评学生。每个学生都希望得到好的分数，希望经常得到教师的鼓励和赞扬。这种有好胜心和荣耀心是学生通往成功的重要保证。因此，表扬激励应贯穿于整个试卷讲评课始终。我们要重点表扬大幅度提高成绩的学生，特别是原来基础较差的学生。对于那些本身基础不好，本次考试仍不理想的学生，教师应从他们的试卷中捕捉闪光点，对他们在卷面上反映出的点滴进步加以肯定，激发他们的学习热情，增强他们的学习自信心。当然，对一直较好学生也要激励他们找差距，使他们更上一层楼。总之，通过讲评，教师要充分调动起学生学习数学的兴趣。
2、作好统计分析，把试卷的整体难易程度及时反馈给学生。 “试卷分析是上好讲评课的先决条件，没有透彻的分析，就不会准确的抓住学生存在的问题，试卷讲评就难以达到有效，甚至高效。”我们应该在讲评课讲评前认真统计学生的成绩分布情况，分析各题的错误人数，并把错误率、及时反馈给学生，并帮助学生弄清那些题目错得较多，错在哪里，应在哪方面着手提高自、成绩。
3、把握重点，启发诱导。每张试卷都有最好的试题，我们应把试卷中的最典型题指出来，给学生明确的提示，并鼓励学生找出新的解题方法。例如我在高三模拟题讲评中，讲了直接法，并引导鼓励学生探索思考。结果一位叫王翔宇学生提出了更简单实用的特殊图形法，使课堂氛围大幅度提高。启发诱导的原则是鼓励学生去创新，尽量不限制学生，束缚学生，从而使他们获得成功的喜悦。
4、重视基础知识的归纳总结，提高学生数学素养。白改平老师说：“对学生试题的讲评不应停留在对单个知识点进行简单归纳梳理的层面上，而应突出基础知识的核心地位，让学生在解决复杂问题的过程中真正理解其内涵和外延，领会用它解决复杂问题的思维方法，起到以小驭大，以简驭繁的作用，从而完善知识体系，形成快速提取最佳知识形式的能力，优化知识结构。”当然我们在讲课时也应该注意挖掘一定的深度 ，提高学生学习能力。
5、合理引导学生自我纠错，总结反思。高三教师应注意应在试卷答案发放后，鼓励学生自己对答案，自我纠错。对于考试中因心理作用引起的失误，可让学生自己找出原因并加以纠正；对于经过学生独立思考还不能解决的问题，教师让学生通过相互讨论、查资料的方法加以纠正。教师要巡视全班，倾听学生的意见，采集出出错的原因，因势利导，合理评价，鼓励学生，并注意让学生写考试反思。教师一定要认真看学生的考试反思，并附上自己的鼓励性评语，让学生感受到你的关爱，增强其学习信心。
高三数学教学是一个永久的话题，数学考试成绩在高考中占有很大分量，这意味着高三数学试卷讲评工作任重而道远。我们必须慎重对待每一节课，特别是数学试卷讲评课。我们要通过合理的教学方法启发诱导，鼓励学生去认真反思、归纳总结，取得更大的进步。
