幸福快报

《给心理治疗师的礼物:给新一代治疗师及其病人的公开信(新版)》是世界 治疗大师欧文·亚隆（Irvin D. Yalom）以他的智慧、经验与反思，写出了这本书，作为给年轻一代治疗师的珍贵的备忘录。这85篇文章是这位大师生命的礼物，汇集了他最真实的经验和最坦诚的交流。
从这本书中能够获得新的能量和支持。它不断提醒我用一个更加开放，更加平静的心态来面对每一个人，接纳，认同和互助。我对治疗师的工作有了全新的认识，对治疗师和来访者的关系有了全新的认识。也对教育教学有了更为深刻的认识。
一、认识自己
认识你自己相传是刻在德尔斐的阿波罗神庙的三句箴言之一,也是其中最有名的一句。
作为心理治疗师我们必须对自己有清醒的认识，因为认识自己才知道自己有多美好！治疗师自己才是治疗师最有价值的工具。
作为教师跟学生的交流也是如此，我们需要对自己有清醒的认识，也需要引导学生对自己有清醒的认识。
只有正确的认识自己才能更好地与他人真正相遇。
二、理解他人
卡尔·罗杰斯（Carl Ransom Rogers）确定“准确的共情”是有效治疗的三个基本特征之一（另外两个是“无条件积极关注”和“真诚”）。
如果治疗师能够准确地进入病人的世界，治疗就能够被增强。通过体验到自己被充分认识和理解，病人就能够受益很多。因此，重要的是理解病人如何体验过去、现在和将来。
作为教师，在教学过程中，我们也需要积极关注学生，正确理解学生的过去、现在和将来。让学生充分体验到自己被认识和理解。从而积极走进彼此。
三、真正相遇
心理治疗的独到魅力——“与他人真正相遇”。
治疗最重要的途径就是让病人向另一个人完全呈现自己而仍然能够被对方接受。亚隆倾向于把病人和自己的关系看出“旅途的伙伴”，这个词消除了“你们”和“我们”之间的区别。   
因此，在与学生的交流中，我愿意使用这种说法：“旅途的伙伴”，而不是师生关系。相信我们能够成为学生求学生生涯中的优秀伙伴。这种伙伴基于理解和信任，只有这样才能与学生真正的遇见，才能走进学生的心灵。
卡伦·霍妮在《神经症与人的成长》中指出：人生而具有自我实现的倾向。“就像一颗橡树籽成长为一棵橡树”这是一幅多么自由而清晰的图画。所以作为心理治疗师的任务就是移除阻碍病人成长的障碍。
同样，作为教师，便是移除学生成长的障碍。同时努力促使个体通过自身努力实现自我修复，而教师仅仅是改变个体努力发挥作用的条件，这也是与新课程标准倡导的“教师主导、学生主体”相契合的，帮助教师打造思维课堂，提高学生思维能力。