信任与依赖：班干部工作的动力
发布时间：2018-1-16 08:43:04 点击：1133次
[关闭本页]
我相信，绝大多数班主任都遇到过这样的事情：某一位班干部悄悄地找到你，怯怯地低声向你提出辞职。近段时间，我也遇到了这个问题，就是纪律、卫生委员先后向我提出辞职。理由是毕业班了，当班干部影响学习，家长不想让干；能力有限，辜负了班主任和同学的信任。
当时我就疑惑：这两个学生都是开学初响应我的号召主动提出为班级服务的，并且都做过多年班干部，能力挺强，工作干得不错呀！
对他们鼓励和安慰一番之后，我立即向知情的学生了解情况。原来，是我做班主任的太勤快了，事必躬亲，他们感觉不到班主任的信任和依赖；劳动成果得不到同学的肯定和认可，产生消极感。
想想也是，因为怕班干部安排不好，因为怕耽误班干部的学习时间，我自己能做的都尽量自己做了，什么打扫卫生、检查出勤、安排作业等都是我亲自安排、督促！这样做固然出于关心班干部的良苦用心，可是，对他们而言，总得不到老师的“授权”，工作必须束手束脚，老师的信任和依赖何在？成就感和幸福感何存？挂个委员的牌有何意义？
怎么办呢？
首先，我做了认真研究和观察，真正认识到服务班级未必耽误学习，因为真正有热情有能力的学生，自然会合理安排时间，兼顾工作和学习，并且班干部的身份更增强他们学习的自觉性和自律性。于是，我和他们进行了有效沟通，打消了他们班干部工作会耽误学习的顾虑，并且把这个观念巧妙地植入了学生心中。
然后，我又和他们真诚沟通，让他们明白了老师的苦心----对他们不是不信任，而是真关爱。
最后，当然是充分信任、大胆放权，激发班干部做好班级工作的活力 。在坚持以人为本的理念、真诚关心班干部的根本之上，尽量满足他们的归属感和自我价值实现的需要，增强班干部的实效功能，如由他们自己制定班规，组织活动；设立班级新闻发言人制度，在班队活动中班干部负责通报班级各个方面的情况，以此增强他们的参与性与主人翁意识。
得到班主任充分信任、依赖的班干部，得到班主任真诚关爱和精心指导的班干部，迸发了无限活力和潜能------班级工作井然有序，营造了团结友爱、互相帮助、共同进步、昂扬向上的班级氛围。
