幸福快报

小组合作学习是提高课堂效率的重要手段，有利于突出学生的主体地位，有利于培养学生合作学习的能力，也是评价教师课改效果的重要依据。做好班级的小组建设，可以为小组合作学习打下良好的基础，可以很大程度上提高课堂效率和教学效果。

一、小组合作学习的重要性

小组合作学习是新课改的要求，也是一种新的教学组织形式，新课标在课程的基本理念中提出了：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。小组合作学习有利于调动学生学习的积极性，改变过去教学模式，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，让学生合理有效的参与课堂。

二、合作小组的建设

1、建立健全合作小组。学生的合作学习小组有多种组织形式，我通过总结以往的教学经验，并且结合初中生的特点，采用男女生交叉互助的方式，建立合作学习小组。按照学生的各科成绩，学生的性别、性格和智力水平等，把学生分成若干个学习小组，每组以四到六个人为宜。小组内男女生性别比例要平衡，男女生互助组合主要是根据初中生的年龄特点，他们要面子，特别是在异性面前，谁也不甘落后。这样一来，他们在为了完成同一项任务，就会更积极，更好地进行合作。

2、推选出组长、副组长、记录员、监督员。合作学习小组建立之后，教师要让学生明白各自的职责，体现每一个人的作用，使每一个小组成员明白：不仅自己要努力学习，还要积极的帮助、督促其他同学学习，小组成员共同奋斗、共同进步。

3、小组成员的培训。在小组合作学习中，组长的作用是很重要的，一定要培训好组长，让组长明白自己的权利范围，小组在学习中如何合作，小组如何进行管理，小组内各成员的任务和职责等。组长要及时的组织小组成员讨论，确定每一节课、每一天、每一周等的学习目标，确保每个小组成员实现高效学习，提高小组成员的学习成绩。

三、小组合作学习的规则。

1、学会倾听和表达。在其他同学回答问题时，要认真倾听，这也是对其他同学的一种尊重。边听边思考，该同学回答的是否正确，是否有道理，是否符合逻辑，不随便打断别人的发言，发现问题后可以先写下来或记在心里，等这位同学发言完毕，再站起来进行补充、更正和完善。

2、小组发言的顺序要设置好。小组在进行合作讨论时，可以设置好小组内回答问题的顺序，某一个问题由谁来回答，由谁来补充，这样显得很有秩序，回答问题的效率也会提高很多。

3、讨论时要遵守课堂纪律、别人回答问题时要学会尊重。有些同学嗓门比较大，在讨论时会影响到其他同学，所以，要在不影响其他小组学习和讨论的情况下，开展小组合作讨论。同时，当本小组或其他小组的同学回答问题时，要适当的给予鼓励性的评价，用微笑和期待的目光或鼓励的话语让沉默寡言的学生发言，而不是冷嘲热讽地挖苦他。

4、学生在小组讨论时，教师要深入学生中间，走近学生，了解学生合作和讨论的情况。教师在学生自学时，要不时地进行走动，以便做个性化辅导；在合作时深入小组中去倾听，捕捉亮点，学生展示时认真倾听，该点拨的点拨，该鼓励的鼓励。

四、小组合作学习的评价

班级内要做好课堂和课后的评价标准。小组代表在课堂上回答问题时，从声音洪亮，语言流畅，内容是否具有创新性给小组打分，满分是五分，一节课结束后，自我评价，小组评价，集体推选优胜小组。在课后练习中，每次作业每组满分五分，全组成员每个人都按时完成作业得五分，给予适当的奖励。如有一人写错或没有按时完成，扣本小组一分，扣完为止。小组合作学习积分周周评，月月赛，每周一小评，每月一大评。

课堂是教学的主战场，教师为了孩子的未来，必须要转变观念，坚持新课改的理念，全面提高学生素质。笔者相信，只要我们老师努力扎实地做好小组建设，让课堂变成学生的课堂，让学习变成学生自己的事情，让学生在课堂上神采飞扬，就会使班级管理更加轻松、民主和高效。